1. 학습장애에 대한 다양한 생각 3 2. 교사들의 특성 4 3. 일반교사와 특수교사 사이의 차이 5 4. 교사들의 기간별 구분 6 5. 책의 구성 8
1장 엄미선 교사의 이야기 / 10 _ ‘학습장애’에 대하여 불확실하게 생각함 1. 엄미선 교사의 어린 시절과 대학생활의 경험: 장애는 불편함을 의미한다고 믿음 11 2. 학습장애의 이해와 발전 16 3. ‘학습장애’라는 용어에 대한 불확실성 23 4. 요약 25
2장 서진희 교사의 이야기 / 27 _ 스스로의 노력으로 학습장애를 이해함 1. 서진희 교사의 어린 시절: 다른 학생들에 대하여 무관심함 28 2. 학습장애에 대한 이해의 발전 29 3. 의학적 관점: 학습장애 학생을 선천적인 문제를 가진 학생으로 생각함 39 4. 학습장애에 대한 믿음의 불확실성 40 5. 요약 42 3장 김주연 교사의 이야기 / 45 _ 학습장애에 대한 의학적 관점을 강하게 믿음 1. 김주연 교사의 어린 시절: 장애 학생에 대한 부정적인 시각을 가짐 47 2. 학습장애에 대한 이해의 발전 49 3. 의학적 관점: 학습장애 학생을 선천적인 문제를 가진 학생으로 생각함 57 4. 학습장애의 전체적인 이해에 대한 불확실성 58 5. 요약 59
4장 박유진 교사의 이야기 / 61 _ 학습장애의 범위를 좀 더 폭 넓게 받아들임 1. 박유진 교사의 어린 시절: 장애인에 대한 생각에 있어 부모의 영향 62 2. 학습장애에 대한 이해의 발전 63 3. 의학적 관점: 학습장애 학생을 선천적인 문제를 가진 학생으로 생각함 71 4. 학습장애 학생의 범위에 대한 재정립 72 5. 요약 75
5장 최정숙 교사의 이야기 / 77 _ 학습장애의 의학적 관점을 비판함 1. 최정숙 교사의 어린 시절: 장애인에 대한 생각 78 2. 학습장애 학생에 대한 이해 79 3. 학습장애에 대한 이해의 발전 81 4. 의학적 관점에 대한 비판: 환경의 고려 92 5. 한국 상황에서 학습장애를 생각하기 94 6. 요약 96
6장 심수정 교사의 이야기 / 98 _ 사회 구성주의 관점으로부터 학습장애를 이해함 1. 심수정 교사의 어린 시절: 장애인에 대하여 무관심함 99 2. 장애 학생에 대한 이해 100 3. 학습장애 학생에 대한 이해: 대학원에서 학습장애를 배움 105 4. 사회 구성주의 관점에서 장애와 학습장애를 생각하기 111 5. 요약 115
7장 여섯 명의 교사들에 대한 종합적인 분석 / 118 1. 일부 학생을 학습장애로 명명하는 사회를 알기 120 2. 학습장애에 대한 이해를 발전시키기 122 3. 학습장애에 대하여 중복되는 시각 129 4. 요약 132
2부 논의 및 시사점
1장 논의 / 136 _ 교사는 사회 구성주의 관점으로 학습장애를 생각하기 위해 어떻게 해야 하는가?
2장 시사점 / 139 1. 실천을 위한 시사점 139 2. 본 연구의 비판 및 향후 연구들을 위한 시사점 143
